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培養孩子的社會情感

2020-08-20 14:12:48  |  編輯:石家莊同路人教育科技有限公司
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兒童的發展既不由天賦決定,也不由客觀環境決定

兒童對客觀現實的看法和他們與客觀現實的關系

才是兒童發展的決定因素



一般來說,孩子通常最依賴自己的母親,否則就會和家庭中的另一個成員建立親密聯系。每個小孩都具備這種依賴能力,除非他有智力障礙。如果一個孩子由他的母親撫養長大,但卻和家庭里的另一個成員更加親近,那么我們就應該好好找找原因了。很明顯,任何孩子都不應該把自己的全部興趣和注意力都放在母親一個人身上,母親的責任就是將孩子的興趣和信任擴展到其他人那里。


我們還需要了解父母對孩子教育的嚴寬程度。個體心理學不主張采取太過嚴厲或是太過溫和的方法教育孩子。正確的做法是,理解孩子的觀點,使他們形成正確的價值觀,鼓勵他們勇敢地面對問題和解決問題,并培養孩子的社會情感。


父母既不應該用浪漫美化現實,也不應該用悲觀的詞語來形容這個世界。他們的職責就是幫助孩子做好面對未來的準備,能夠從容地照顧好自己。那些沒有接受過預備教育的孩子,在遇到困難時只會一味地退縮,從而使自己的生活范圍越來越小。


教育孩子最好的方式就是在合理的范圍之內讓他們從實踐中學習,如此一來,孩子的行為就不再是受別人強迫和限制的結果,而是遵循了客觀事實之間的邏輯。


社會情感直接影響這類人的思維邏輯和語言能力的發展。嬰幼兒和接受教育的兒童時期是心理和生理的成長階段,也是人生中最需要保護的階段,是促進和培養社會情感的最佳時機


在社會生活中,人的能力和成就的發展走向都是以社會情感為基準的。對的之所以是對的,是因為社會群體認為它們有著積極的意義。而錯的之所以是錯的是因為它們在社會中引起了不利的影響。現實中,對社會大群體有益的作為總是會受到大眾的贊美,而不利的事物勢必遭到社會的唾棄。而這也恰恰表明了社會群體思想在我們教育過程中的重要性。


個人在接受幼兒教育的時候就會形成自己的生活風格。這個時候是培養他們社會情感的時機,讓他們具有必要的社會適應能力。并在這個時期讓孩子樹立自己的世界觀,因為四五歲孩子的觀念會一直在未來的發展中起著影響作用。這種對外界的感知已經基本定格,在他們的成長過程中受其制約。


縱觀歷史,人類的領袖人物正是那些想象力豐富,并且能夠將想象力與現實結合在一起的人。他們之所以成功,不僅僅因為他們在學校接受過良好的教育,具有敏銳的洞察力,還因為他們在面對困難時具有不畏挫折的意志和勇氣


我們要記住,對待孩子不能采取簡單粗暴的手段,而是應該鼓勵他們,千方百計地向他們解釋現實生活的意義,以此拉近他們的理想和現實世界的差距


僅僅善待孩子是不夠的。雖然有很多孩子會對父母的善意有所回應,但這并不意味著他們愿意改變。孩子們相信他們當前的處境并不會因為這一點善意而有所改變,一旦這種善待消失,他們就會回到以前的行為中去。 在這樣的環境中,關鍵是要理解孩子的所知所想,父母對他們一廂情愿的理解并不重要


我們不能站在通識的角度來判斷孩子行為的對錯。一個孩子如果行為出現了偏差,那往往是因為他為自己設置了錯誤的目標。以錯誤目標為指向的行為無疑也是錯誤的。人性的奇特之處就在于,盡管真理只有一個,但人犯錯誤的機會和可能卻數不勝數


如果孩子在入學準備上做得有所欠缺,那么母親的責任首當其沖。我們知道,母親是孩子的第一任教師,她是喚醒孩子興趣的人,她在指導孩子把興趣引向積極健康的方向起著關鍵作用


有些家族比其他家族產生更多的才智之輩的原因顯然不能再歸因于遺傳,而是因為家族的優良遺風


如果心理問題的難關不可避免,我們可以通過培養兒童的勇氣和社會情感來應付這一難題。事實上可以這樣說,只有當孩子缺乏社會情感時,孩子的心理才會受到生理疾病的煩擾。如果孩子覺得自己屬于社會,是群體中的一部分,那么,這個孩子心理上對生理疾病的防御力要遠遠強過那些飽受溺愛的孩子


父母要保護好自己的孩子,盡量避免他們受到疾病的影響。他們應該提前給孩子做好心理建設,盡可能地避免他們受到突如其來的疾病的打擊,他們應該讓孩子知道:每個人的生命都是有限的,重要的是活得有價值


如果一個孩子在34歲間受到良好的養育,家長總是積極鼓勵他和其他孩子一起游戲,他自然而然就會形成集體意識,那么,孩子在今后的交往中不僅不會局促不安和以自我為中心,身體和心理也能得到健康發展


根據我們的經驗,如果一個孩子覺得自己很聰明,他就會產生一種自己不需努力就能達成目標的心理,這些孩子往往聰明反被聰明誤,無法取得真實的進步。


對孩子盛贊過譽實不可取,因為這會使他覺得別人對他給予厚望。當他發現要達到別人的期望非常困難的時候,他就會驚慌失措,于是通過其他途徑來掩飾自己的虛弱。


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